CONFERÊNCIA DE ABERTURA – 05/10 – 19h
Auditório do CFH (Bloco B)

BNCC: reflexões e práticas

Hugo Heleno Camilo Costa (UERJ)
Licenciado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre e Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da UERJ. Professor da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FEBF/UERJ) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). É coordenador do Núcleo de Estudos em Currículo, Cultura e Subjetividades (NECSUS), pesquisador do Grupo Políticas de Currículo e Cultura (PROPED/UERJ) e do Núcleo Interdisciplinar de Estudos do Espaço da Baixada Fluminense (NIESBF – UERJ). Atualmente é Coordenador do GT12 – Currículo da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPED (2021 – 2023). Membro da Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e da International Association for the Advancement of Curriculum Studies (IAACS). Investiga políticas de currículo com foco no debate sobre conhecimento, subjetividade e cultura. Possui publicações qualificadas no Brasil e no exterior. Atua como docente nas áreas de Pedagogia e Licenciaturas, especificamente nos seguintes campos: Currículo, Educação em Geografia, Didática e Estágio Supervisionado. Tem experiência no desenvolvimento de projetos de formação continuada com professores em redes municipais e estaduais. Seus trabalhos articulam os temas: Políticas de Currículo, Conhecimento, Ensino de Geografia, Desconstrução, Teoria do Discurso, Integração Curricular, Interdisciplinaridade.

Luciana Vieira (Secretaria de Estado da Educação – SC)
Possui graduação Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1996) e Especialização em Educação e Meio Ambiente (UDESC, 1998). Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003). Doutorado em Ensino de Geografia – UFRGS (2018). É professora efetiva da Escola Básica Dr. Ivo Silveira na rede de ensino municipal de Paulo Lopes/SC e da Escola de Educação Básica Maria Correa Saad da rede estadual no município de Garopaba/SC. Integrante do Grupo de Produção da Atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina (2014). Integrante da equipe de SC na Base Nacional Comum Curricular (2018). Redatora de Geografia Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense (2019).

CONFERÊNCIA DE ENCERRAMENTO – 06/10 – 19h
Auditório do CFH (Bloco B)

GEOGRAFIA DA ESCOLA URBANA E GEOGRAFIA DA ESCOLA RURAL: CONSCIÊNCIA ESPACIAL-CIDADÃ

Adriana Angelita da Conceição (UFSC)
Possui licenciatura e bacharelado em História realizados na Universidade Federal de Santa Catarina e na mesma instituição defendeu sua dissertação de mestrado, com bolsa do CNPq. Realizou doutorado na Universidade de São Paulo USP, com apoio da FAPESP. Foi investigadora visitante do Centro de História de Além-Mar da Universidade Nova de Lisboa, em 2008, e do Seminário Interdisciplinar de Estudios sobre Cultura Escrita da Universidad de Alcalá, em 2010. Tem experiência na área de História, com ênfase em Ensino de História e História da Cultura Escrita, atua nos seguintes temas: Ensino de História, Consciência Histórica, História da Cultura Escrita, Educação do Campo, Acervos, Preservação de Documentos, Arquivos, Epistolografia. Foi professora visitante do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Amazonas PPGH UFAM, entre 2012 e 2013. Concluiu estágio de pós-doutorado na Universidade Estadual de Campinas UNICAMP, com financiamento da FAPESP em 2015. Atualmente, é professora da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, no departamento de Educação do Campo e no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de História.

Felipe Silveira de Souza (IFSC)
Possui graduação (2004) e mestrado (2008) em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) – Campus São José. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: espaços públicos, áreas verdes, parques urbanos, territorialidades, planejamento, gestão de cidades, ecologia política e educação ambiental. Também trabalhou com projetos de educação popular, especialmente em cursos pré-vestibular para alunos de baixa renda. Atualmente desenvolve projetos interdisciplinares que articulam Educação, Tecnologia e Ambiente. É coordenador de Ensino Médio Integrado junto a Diretoria de Ensino da Pró-reitoria de Ensino do IFSC.

Escola indígena Yvy Pindoty Kuaray Rapé

TRANSPORTE POR ÔNIBUS

Custo da passagem: R$ 10,00 (dinheiro/cartão)

IDA

Ponto de encontro: Terminal de Integração do Centro: TICEN – Plataforma D

Partida: Ticen – Plataforma D (Fpolis)

Linha: 44900 (Gov. Celso Ramos)

Horário: 12h20

Outros horários: 11h20; 14h

Endereço: BR 101, Km 189, sentido sul, n. 8909

• Descer no ponto do Museu Etnográfico Indígena – bairro São Miguel
• Passar por baixo da rodovia e virar à esquerda (aqueduto)
• A escola estará a 100m no sentido sul do Museu (referência placa indicativa)

VOLTA

Partida: linha Governador Celso Ramos/Florianópolis

Horários: 16h; 16h30; 17h10

TRANSPORTE INDIVIDUAL (carro/moto/bicicleta)

Endereço: BR 101, Km 189, sentido sul, n. 8909

• Referência: Museu Etnográfico Indígena – bairro São Miguel
• Passar por baixo da rodovia e virar à esquerda (aqueduto)
• A escola estará a 100m sentido sul do Museu (referência placa indicativa)

—–> QUARTA-FEIRA (05/10) <——

• Saberes docentes para a inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de geografia.

Local: LABTATE – Bloco F, térreo

Horário: 09h – 11h30

Ministrante: Tamara de Castro Régis.

Doutora e Mestra em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina, área de Conservação de Recursos Naturais (UCRN), linha de Geografia em processos educativos. Possui graduação em Geografia (bacharelado e licenciatura) pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013/2014) Atualmente é pós-doutoranda no Programa de pós-graduação em Educação (PPGE/UDESC) e professora colaboradora do Departamento de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina (DGEO/FAED/UDESC).

A oficina foi estruturada para proporcionar um momento de discussão acerca da inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino de Geografia. Identificando as acessibilidades, recursos didáticos e saberes necessários à prática docente em uma perspectiva da educação geográfica inclusiva. Se justifica mediante ao cenário de desconhecimento de práticas de ensino inclusivas exposto por Régis e Nogueira (2019), assim como a relevância da formação inicial de professores contemplar esse conteúdos em consonância com as legislações que contemplam a educação inclusiva como Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB (Brasil,1996) e o Estatuto da Pessoa com deficiência (Brasil, 2015) que asseguram um sistema educacional inclusivo em estrutura, recursos didáticos, práticas de ensino condizentes com as necessidades dos aprendizes e formação de professores (inicial e continuada).

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7932

• O Raciocínio Geográfico e o aporte das Tecnologias Digitais.

Local: Cartografia Digital – CFH Bloco B, 1º andar

Horário: 08h30 – 11h30

Ministrante: André Vagner Peron de Morais – Professor de Geografia no CA/UFSC – Doutorando no PPGG/UFSC

A expressão “Raciocínio Geográfico” está em evidência com a publicação das recentes normativas da educação no Brasil. Nesse sentido, para a disciplina de Geografia e aos seus docentes, essa é uma importante discussão e subsidia o trabalho pedagógico que ocorre na instituição escolar.

Sendo assim, será específico discutir alguns elementos teóricos que constituem esse conceito e buscar, com a realização da oficina, meios e propostas pedagógicas que contemplem esse requisito por meio do uso de algumas tecnologias digitais disponíveis e que serão acessadas no encontro (Moodle, Padlet, StoryMaps, Canva).

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7938

• Conhecendo o universo com Rosa Maria Pereira Miranda

Local: LAAM – Bloco F, 6º andar

Horário: 09h – 11h30

Ministrante: Rosa Maria Pereira Miranda, Estudante CA, Orientada por Michele Monguilhott

Noções Introdutórias de astronomia e astronáutica.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7937

• Sistema Braille: dados e informações geográficas

Local: LABTATE – Bloco F, térreo

Horário: 14h – 18h00

Ministrante: Humberto Bethoven Pessoa de Mello. Professor Alfabetizador na área da cegueira e deficiência visual. Doutorando em Geografia pela UFSC

Estamos vivenciando que o mundo está cada vez mais inclusivo. Todas as propostas educacionais internacionais e nacionais propõem uma educação igual para todos. Assim sendo, a geografia ela pode possibilitar através da cartografia tátil a inserção da grafia Braille, ou seja, os nomes das nações, escala, população. rios, mares entre outros, Portanto, é imperioso que futuros professores em geografia ou já formados possam entender as regras da grafia Braille na cartografia tátil escolar.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7933

• A produção de documentários na educação geográfica

Local: Mini auditório CFH Bloco B

Horário: 14h – 18h00

Ministrante: Luiz de Vasconcellos Ferreira. Doutorando PPGG-UFSC. Departamento de Tecnologias Educacionais (DTE) – SME – PMF

Proporcionar a aprendizagem de novos conhecimentos por meio da produção de conteúdo audiovisuais.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7934

—–> QUINTA-FEIRA (06/10) <——

• Mapas do cotidiano: a Cartografia Social como metodologia de atividade prática no Ensino da Geografia.

Local: Mini auditório CFH Bloco B

Horário: 09H – 11H30

Ministrantes: Geovana Mota – Graduanda de Geografia UFSC; Jules Trombini – Graduanda de Geografia UFSC; Marjori Majolo – Graduanda de Geografia UFSC; Tainara de Souza – Graduanda de Geografia UFSC

A cartografia social é a forma mais participativa e integrada de se conhecer determinada área e seus elementos. Nesse caso, vamos trabalhar a partir da matriz SWAT, conhecida no Brasil como matriz FOFA, que tem se mostrado um instrumento fundamental para a coleta de informações e sua sistematização em forças (potencialidades), oportunidades (propostas de melhoria), fraquezas (problemáticas) e ameaças (prolongamento das problemáticas), do mesmo modo que a Cartografia Social se apresentou como uma ferramenta dinâmica e intuitiva capaz de distribuir e espacializar esses elementos supracitados na Matriz FOFA, mostrando a realidade dos agentes atuantes dos espaços urbanos, e servindo como base para a construção de mapas que melhor representam a realidade dos habitantes desse espaço.

Assim, essa metodologia é uma alternativa para trabalhar diversos conceitos geográficos e cartográficos, problematização da realidade e educação ambiental de forma integrada em sala de aula. Pois possibilita a participação ativa dos estudantes e seus saberes locais na produção do conhecimento, bem como permite identificar, analisar e problematizar os aspectos da realidade presentes na escola e na comunidade onde ela estiver inserida. Portanto, abre caminho para a compreensão da realidade a partir do território, lugar, paisagem e espaço, que podem ser trabalhados nessa metodologia simultaneamente.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7940

• Aplicação da pedagogia histórico-crítica em Geografia

Local: CFH – Sala 318

Horário: 09H – 11H30

Ministrantes: Isaac M Pedro, Graduação em Geografia – Pós em Psicologia Escolar

A Pedagogia histórico-crítica, constituída a partir dos trabalhos de Dermeval Saviani (déc 70), ainda enfrenta fortes obstáculos para se realizar nos ensinos escolares formais. Mesmo tratando-se de forte corrente progressista, baseada no materialismo histórico – como corrente filosófica e fundamentos da psicologia histórico-cultural, ainda é pouco disseminada nos cursos de licenciatura.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7939

• Biogeografia em Ambientes Urbanos – Fauna e Arborização Urbana

Local: LAAM – BLOCO F, 6° andar

Horário: 09h – 11h30

Ministrantes: Weslley Luan Soares, Mestrando em Geografia, PPGGeo da UFSC

Conhecer as dinâmicas ecológicas das áreas urbanas tem sido de extrema importância nos tempos atuais, ao mesmo tempo que ocorrem diminuições nas áreas verdes naturais. Assim, muitas das áreas verdes encontradas nas áreas urbanas são fragmentos de áreas naturais ou se fazem presentes por parques construídos por associações ou jardins. Dentro do âmbito escolar, a compreensão das dinâmicas das áreas verdes urbanas, pode trazer discussões voltadas às comparações com os biomas (nesse caso, o Bioma da Mata Atlântica), como também com demais fatores, como clima urbano, aspectos sociais e muitos outros. Além disso, o tema aborda a interdisciplinaridade com a Biologia e temas transversais da educação como a Educação Ambiental.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7935

• Libras básica e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: dialogando sobre acessibilidade e sustentabilidade

Local: CFH – Mini Auditório, Bloco B

Horário: 14h – 18h00

Ministrantes: Renata Lisboa Mothcy, Geógrafa (UDESC), Tradutora e intérprete de Libras (IFSC), Mestranda em Estudos da Tradução (PGET – UFSC) e idealizadora do Projeto RESIGN – LIBRAS PARA TODOS e membro do NEAmb UFSC

A importância da oficina – que é bastante descontraída e dialogada – se dá no estímulo dos oficineiros tornarem-se agentes e atores para a disseminação e promoção de informações acessíveis em Libras no âmbito da sustentabilidade, mais especificamente dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável presentes na Agenda 2030 da ONU. 

A dinâmica busca familiarizar e promover conhecimento aos participantes sobre aspectos básicos da língua brasileira de sinais, a Libras, e sobre a Agenda 2030 da ONU e os 17 ODS – através também de uma conversa sobre a relação existente entre acessibilidade e sustentabilidade.

INSCRIÇÕES: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7943

Do dia 05 ao dia 07 de Outubro irá o correr o 3º Seminário de Licenciatura da Geografia – UFSC, cujo tema é “Múltiplas Escolas: Uma só Geografia?”.  O evento ocorrerá integralmente presencial e contará com mesas de discussões, mini cursos e apresentação de trabalhos.

#OFICINAS E MINICURSOS 

Para aqueles que tem interesse em ministrar oficinas e mini cursos as inscrições das propostas foram prorrogadas para o dia 30/09 e deverão ser feitas através do link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdi3mk9bOsi2QrAbR99XMCGNNySvRHRqP42RrCBAYEU1FXiQ/viewform

#SUBMISSÃO DE TRABALHOS 

Os trabalhos serão aceitos no formato de resumo e resumo estendido com a possibilidade do artigo completo ser enviado posteriormente, sendo que haverá uma seleção para publicação na revista PESQUISAR. As inscrições foram prorrogadas e deverão ser realizadas, até o dia 30/09, pelo link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQlrnfElnjt0Dt4EJ0vaUZPzCN8HtzLBN1DQkab7ynloocuQ/viewform?pli=1

#INSCRIÇÕES 

E para aqueles que querem participar como ouvintes basta fazer a inscrição pelo link: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7632

A programação completa será divulgada em breve e contará com espaços nos três períodos (Matutino, Vespertino e Noturno)

Do dia 05 ao dia 07 de Outubro irá o correr o 3º Seminário de Licenciatura da Geografia – UFSC, cujo tema é “Múltiplas Escolas: Uma só Geografia?”.  O evento ocorrerá integralmente presencial e contará com mesas de discussões, mini cursos e apresentação de trabalhos.

#OFICINAS E MINICURSOS 

Para aqueles que tem interesse em ministrar oficinas e mini cursos as inscrições das propostas estarão abertas do dia 05/09 ao dia 25/09 e deverão ser feitas através do link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdi3mk9bOsi2QrAbR99XMCGNNySvRHRqP42RrCBAYEU1FXiQ/viewform

#SUBMISSÃO DE TRABALHOS 

Os trabalhos serão aceitos no formato de resumo e resumo estendido com a possibilidade do artigo completo ser enviado posteriormente, sendo que haverá uma seleção para publicação na revista PESQUISAR. As inscrições deverão ser realizadas, até o dia 25/09, pelo link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQlrnfElnjt0Dt4EJ0vaUZPzCN8HtzLBN1DQkab7ynloocuQ/viewform?pli=1

#INSCRIÇÕES 

E para aqueles que querem participar como ouvintes basta fazer a inscrição pelo link: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7632

A programação completa será divulgada em breve e contará com espaços nos três períodos (Matutino, Vespertino e Noturno)

Resultado do processo seletivo para uma bolsa Pibic 2022/2023.

Agradeço a participação de todos.

Prof. Aloysio Marthins de Araujo Junior

Do dia 05 ao dia 07 de Outubro irá o correr o 3º Seminário de Licenciatura da Geografia – UFSC, cujo tema é “Múltiplas Escolas: Uma só Geografia?”.  O evento ocorrerá integralmente presencial e contará com mesas de discussões, mini cursos e apresentação de trabalhos.

#OFICINAS E MINICURSOS 

Para aqueles que tem interesse em ministrar oficinas e mini cursos as inscrições das propostas estarão abertas do dia 05/09 ao dia 18/09 e deverão ser feitas através do link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdi3mk9bOsi2QrAbR99XMCGNNySvRHRqP42RrCBAYEU1FXiQ/viewform

#SUBMISSÃO DE TRABALHOS 

Os trabalhos serão aceitos no formato de resumo e resumo estendido com a possibilidade do artigo completo ser enviado posteriormente, sendo que haverá uma seleção para publicação na revista PESQUISAR. As inscrições deverão ser realizadas pelo link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQlrnfElnjt0Dt4EJ0vaUZPzCN8HtzLBN1DQkab7ynloocuQ/viewform?pli=1

#INSCRIÇÕES 

E para aqueles que querem participar como ouvintes basta fazer a inscrição pelo link: https://inscricoes.ufsc.br/activities/7632

A programação completa será divulgada em breve e contará com espaços nos três períodos (Matutino, Vespertino e Noturno)

Formulário para inscrição de uma bolsa de iniciação científica. Interessados deverão preencher o formulário até às 18h do próximo dia 6 de setembro.

Para preencher o formulário, visite:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd34QQJDqOXMJAYK7gVg75hEzHLSjxULBK36SJ_fGQrcz1k9Q/viewform?vc=0&amp;c=0&amp;w=1&amp;flr=0&amp;usp=mail_form_link

Fique atento/a, em outubro de 2022 teremos o III Seminário de Licenciatura em Geografia.

O III SELIGeo – Seminário de Licenciatura em Geografia, é um espaço de
debate, reflexão e compartilhamento de experiências que fortalece a identidade da
formação docente em Geografia. O evento é organizado pelo Núcleo de Estudos e
Pesquisas em Ensino de Geografia, linha de pesquisa Geografia em
Processos Educativos (do Programa de Pós-Graduação em Geografia) em parceria com o Instituto Federal de Santa Catarina.

Chegamos a 3ª edição do evento que iniciou no ano de 2019 e em 2021 foi realizado de forma remota, este ano 2022 o Seminário volta ao formato presencial!

BNCC, modos e metodologias educacionais são alguns dos debates que transitam pela Academia e pela realidade da Escola sendo temas fundamentais para reflexões teóricas e práticas da Geografia, buscando aprofundamentos técnicos, didáticos e pedagógicos.

O SELIGeo em 2022 está estruturado em mesas de debate, oficinas, lançamento de livros, apresentação de pesquisas e práticas metodológicas escolares, e o retorno dos trabalhos de campo como referencia fundamental ao trabalho do/a docente em Geografia!

Fique atento/a que logo divulgaremos a abertura de inscrições, envio de trabalhos e programação! Se você é professor/a, estudante ou interessado na licenciatura em Geografia, participe!

Quanto será? de 05 a 07 de outubro no Centro de Filosofia e Ciências Humanas/CFH.

Referente ao Edital N° 2/2018/PROEX, do Programa de Bolsas de Extensão PROBOLSAS / 2019, para atuação no Projeto “Cartografia-histórica da África: Recursos didáticos, disseminação e formação docente para educação afro-brasileira e africana”, divulga-se o resultado do processo seletivo para preenchimento de duas (2) vagas.

* Média simples obtida pelos conceitos atribuídos: 0 – ausente; 1 – insatisfatório; 2 – regular; 3 – boa; 4 – muito boa; 5 – ótimo. **Ponderação obtida pela razão entre a média e o valor 10.

Atenção aos prazos:

Indicação do/a bolsista ao Programa de Bolsas de Extensão PROBOLSAS / 2019: até dia 28/02/2018 (coordenador).

Início do projeto e das atividades do/a bolsista: 01/03/2018.

http://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/pesquisar

SELEÇÃO DE BOLSISTAS

Referente ao Edital N° 2/2018/PROEX, do Programa de Bolsas de Extensão PROBOLSAS / 2019, para atuação no Projeto “Cartografia-histórica da África: Recursos didáticos, disseminação e formação docente para educação afro-brasileira e africana”, com preenchimento de duas (2) vagas.

1. DO PROJETO

O objetivo é produzir e disseminar recursos didáticos que contribuam para o enfoque geográfico da educação afro-brasileira e africana.  A abordagem é a da cartografia-histórica, e será executada na combinação de dois temas que contemplam a cartografia da história natural e social da África, com foco na gênese e evolução das paisagens naturais e, formação e organização do território africano. Recursos didáticos (textuais, gráficos, cartográficos, audiovisuais e pedagógicos) serão elaborados, disponibilizados em uma plataforma digital, e difundidos por meio da oferta de oficinas, cursos e minicursos para estudantes de graduação e professores/as da rede pública municipal e estadual de ensino.

2. INSCRIÇÕES

Poderão inscrever-se os/as candidatos/as que atenderem aos seguintes critérios:

1. Estar matriculado/a em curso de graduação da UFSC;
2. Não estar matriculado/a na primeira ou última fase do seu curso de graduação;
3. Não ter colação de grau prevista para o período de vigência da bolsa;
4. Possuir índice de aproveitamento acumulado (IAA) igual ou superior a 6,0;
5. Não receber outra bolsa de qualquer natureza ou ter vínculo empregatício;
6. Ter disponibilidade de 20 horas semanais para dedicação ao projeto;
7. Ter cursado pelo menos uma disciplina vinculada à habilitação em licenciatura;
8. Propor um plano de trabalho, contendo: motivações, interesses, justificativa, objetivos e produtos.

3. DA VIGÊNCIA E DA INSCRIÇÃO

Conforme Edital N° 2/2018/PROEX, a bolsa terá vigência de 1° de março de 2019 a 31 de dezembro de 2019, com valor mensal de R$ 420,00 (quatrocentos e vinte reais). Interessados(as) deverão se inscrever entre 12 a 22 de fevereiro de 2019, pelo link https://goo.gl/forms/JEXdTTanIgbdrMbz2 .No ato da inscrição, o(a) candidato(a) deverá submeter o atestado de matrícula, o histórico síntese (com IAA) e descrever o plano de trabalho.

4. DO PROCESSO DE SELEÇÃO E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO                                                                     

 4.1 A avaliação será baseada na coerência do plano de trabalho com o projeto. Por isso, o/a interessado/a deverá:

a) Descrever claramente a motivação de participação no projeto;
b) Escolher um tema para desenvolvimento das atividades, e justiçar sua opção;
c) Elencar objetivos do plano de trabalho com indicação de resultados esperados;

4.2 Os critérios de avaliação são: 1) Contextualização do plano e do tema escolhido; 2) Adequabilidade do plano ao projeto; 3) Clareza e consistência nas informações; e, 4) Padrão global (identidade, organização, conteúdo e referências bibliográficas). Os conceitos atribuídos são: 0 – ausente; 1 – insatisfatório; 2 – regular; 3 – boa; 4 – muito boa; 5 – ótimo.

4.3 Entrevistas em grupo com candidatos/as pré-selecionados podem ser utilizadas como parte do processo de seleção.

5. RESULTADOS E INFORMAÇÕES

A divulgação dos resultados e da seleção deverá ocorrer até dia 27 de fevereiro de 2019.

Editais e projeto estão disponíveis em: https://drive.google.com/open?id=15OQrgqUQhh_zrqsfMhGjD1L61vw99V2w

Mais informações tratar com o Prof. Lindberg, Sala 19 / GCN ou por e-mail: lindberg.junior@ufsc.br.

XIV ENPEG – Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e Trajetórias do Ensino de Geografia do dia 29 de junho a 4 de julho de 2019  na Universidade Estadual de Campinas Campinas – Sp. O público alvo do ENPEG é formado por pesquisadores de Ensino de Geografia, docentes e estudantes dos cursos de graduação e pós-graduação em Geografia, professores da Educação Básica e demais interessados no tema.

No IX Fórum Brasileiro e IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental, quando se comemorou os 25 anos de criação e intensa atuação dos educadores e educadoras da malha de redes da REBEA no campo da Educação Ambiental no país, coincidindo com a histórica edição do Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global; os 20 anos da I Conferência Nacional de Educação Ambiental; 18 anos da promulgação da Lei 9795/99 – que instituiu a Política Nacional de EA (PNEA); os 15 anos da regulamentação da PNEA e criação do Órgão Gestor, os 15 anos da criação da REASul; 12 anos do Programa Nacional de EA – ProNEA e, ainda, cinco anos da aprovação, pelo Conselho Nacional de Educação – CNE, da Resolução que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental – DCNEA. Diante desta relevante trajetória no viés ambiental, é com imensa alegria, satisfação e honra que aceitamos o convite para prefaciar essa histórica publicação.

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Este livro é resultado de construção coletiva, de diversos olhares sobre e para a Geografia, ou Geografias, como sugere o título desse volume. A obra é um acúmulo de diferentes reflexões sobre a Educação Geográfica. Diferentes, pois partem de autores de formação distinta, com textos abordando temáticas, análises e perspectivas que se complementam, mas apresentam cores distinguíveis, únicas, por vezes como partes de um mesmo corpo que se relacionam, mas têm outras funções. A unidade é a Geografia, levada a diálogos conceituais e à práxis.

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Movimentos para ensinar geografia – oscilações que agora é colocado à disposição dos leitores interessados é uma amostra do que nós pesquisadores da área de ensino de geografia compreendemos a respeito do nosso trabalho. O mundo está em constante movimento e os desafios que nos são apresentados cotidianamente precisam ser considerados no contexto da sala de aula das escolas e em especial, no nosso caso, no ensino da geografia.

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Publicada em oito volumes, a coleção História Geral da África está agora também disponível em português. A edição completa da coleção já foi publicada em árabe, inglês e francês; e sua versão condensada está editada em inglês, francês e em várias outras línguas, incluindo hausa, peul e swahili. Um dos projetos editoriais mais importantes da UNESCO nos últimos trinta anos, a coleção História Geral da África é um grande marco no processo de reconhecimento do patrimônio cultural da África, pois ela permite compreender o desenvolvimento histórico dos povos africanos e sua relação com outras civilizações a partir de uma visão panorâmica, diacrônica e objetiva, obtida de dentro do continente. A coleção foi produzida por mais de 350 especialistas das mais variadas áreas do conhecimento, sob a direção de um Comitê Científico Internacional formado por 39 intelectuais, dos quais dois terços são africanos.

Clicar no link para baixar PDF.

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • I Metodologia e pré-história da África

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • II África Antiga

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • III África do século VII ao XI

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • IV África do século XII ao XVI

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • V África do século XVI ao XVIII

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • VI África do século XIX à década de 1880

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • VII África sob dominação colonial,1880-1935

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA • VIII África desde 1935

Paulo Freire (1921 – 1997)  foi um educador, pedagogo e filósofo brasileiro. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica. É também o atual Patrono da Educação Brasileira.

Paulo Freire – Educação e conscientização

Paulo Freire – Educadores de rua, uma abordagem crítica – Alternativas de atendimento aos meninos de rua

Paulo Freire – Pedagogia da esperança

Paulo Freire – Pedagogia da indignação

Paulo Freire – Professora sim, tia não – Cartas a quem ousa ensinar

Paulo Freire & Adriano Nogueira – Que fazer – Teoria e prática em educação popular

Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire

Pedagogia do Oprimido – Paulo Freire

PoliticaeEducacao

A Importancia do Ato de Ler – Paulo Freire

Paulo Freire – Conscientização e alfabetização – Uma nova visão do processo

Extensao_ou_Comunicacao1

Paulo Freire – A propósito de uma administração

Paulo Freire – Educação como prática da liberdade